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教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。
我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的作者是（）。
教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。
學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響主要體現(xiàn)在（）。
在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。
教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（）。
教師心理研究的主要問(wèn)題是指教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神。
教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
教育心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。
在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程是該門(mén)學(xué)科研究的核心內(nèi)容。