教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。

在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。

教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。

教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

小學(xué)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的（），他所研究的對象是“小學(xué)教育中教與學(xué)及其對與環(huán)境相互作用的心理活動及規(guī)律”。

教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即（）。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。

在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。