A.進(jìn)行自我反思,提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項(xiàng)教育法規(guī)
C.平等對(duì)待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)
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單元檢測(cè)后,照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘,王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺弄試題,我用嚴(yán)厲的目光看著他,他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒,他又在下面翻找什么,我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。
“王明”,我大聲喝道,“你在干什么?”
他臉陡地漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽(tīng)!”
我聽(tīng)了氣不打一處來(lái),“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成,于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你既然不想聽(tīng),那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。
他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。
A.提倡民主教學(xué)
B.師生之間應(yīng)該換位思考
C.采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法
D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流
以前學(xué)校評(píng)先進(jìn)、選“三好生”,總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn),主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn),這樣不免會(huì)有遺漏。一位教師決定改變這種方式,讓學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn),自己選擇榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫(xiě)一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在每個(gè)稱(chēng)號(hào)旁注明獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)稱(chēng)號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說(shuō),在新學(xué)期中,只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn),期末肯定會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這位教師的做法?()
A.從滿足學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)
B.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位
C.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力
D.使班級(jí)成為學(xué)生自我教育的主體
A.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
B.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象
C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
D.貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室,而在教學(xué)樓后隨意閑逛,恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn),孫老師問(wèn)清情況后非常生氣,罰學(xué)生李某在操場(chǎng)跑了10圈,并讓他在教室外站了兩節(jié)課。
孫老師的做法對(duì)嗎()
A.對(duì)
B.不對(duì)
某小學(xué)語(yǔ)文教師李某,一次在檢查作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè),李老師氣憤地要求何某抄寫(xiě)課文十遍,到第三天該生還是未完成,李老師更是大發(fā)雷霆,當(dāng)眾宣布讓該生抄寫(xiě)課文一百遍作為處罰。
李老師的做法對(duì)嗎()
A.對(duì)
B.不對(duì)
最新試題
班主任應(yīng)該怎樣正確處理此事?()
這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?()
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征,也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
教師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。
教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠教師個(gè)人的主觀努力和國(guó)家政府的支持。
教學(xué)中,教師處于主體地位,教師的教具有指導(dǎo)作用。
你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎()
這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念()
李老師的做法有哪些不妥()
從根本上來(lái)說(shuō),教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。