A.張主任的做法違背了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨
B.沒有把學(xué)生看成是一個(gè)完整的人
C.沒有幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的危害,而是簡單地批評處分學(xué)生
D.未能關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀,做法武斷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排,抓住學(xué)生的興趣
B.因勢利導(dǎo),適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程
C.及時(shí)化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響
D.將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源
A.尊重學(xué)生的興趣與愛好
B.利用教學(xué)機(jī)智,把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動(dòng)
C.適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性
A.進(jìn)行自我反思,提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項(xiàng)教育法規(guī)
C.平等對待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)
單元檢測后,照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘,王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題,我用嚴(yán)厲的目光看著他,他稍有收斂。過了一會(huì)兒,他又在下面翻找什么,我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。
“王明”,我大聲喝道,“你在干什么?”
他臉陡地漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”
我聽了氣不打一處來,“你……”竟一時(shí)語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你既然不想聽,那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。
他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。
A.提倡民主教學(xué)
B.師生之間應(yīng)該換位思考
C.采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法
D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流
最新試題
出現(xiàn)這種情況時(shí),你認(rèn)為教師應(yīng)該如何做?()
教師的職業(yè)角色除了教育者之外,他還是()。
請指出張主任做法的不當(dāng)之處()
你贊成這位教師的做法嗎()
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征,也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
教師勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的結(jié)合。
教師發(fā)展自己,提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。
李老師的做法對嗎()
從根本上來說,教師職業(yè)道德的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。
張主任的做法對嗎()