中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從美國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的。

《愛(ài)彌兒》是（）的教育著作。

強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。

實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物有（）。

第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。

教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象的。

在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。

20世紀(jì)中葉以來(lái)．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展．當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)包括（）

英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。

提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。