實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物有（）。

在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以教師、教材、課堂為中心的教育家是（）。

首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是（）。

根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)都必須著眼于學(xué)生的已有水平。

教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于洛克。

弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個(gè)性化。

主張把一切知識(shí)給一切普通人的教育家是（）。

教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于（），他于1776年在德國(guó)柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。