1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。

教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。

我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的編寫(xiě)者是（）。

普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）。

一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開(kāi)始的，該書(shū)出版的年份是（）。

西方公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是（）。

一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開(kāi)始的，該書(shū)出版的年份是（）。