A.場依存型
B.發(fā)散型
C.沖動型
D.沉思型
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A.延續(xù)性
B.豐富性
C.曲折性
D.內(nèi)隱性
E.特異性
A.發(fā)散思維
B.形象思維
C.順向思維
D.逆向思維
A.下意識
B.潛意識
C.焦點(diǎn)意識
D.無意識
A.情緒
B.認(rèn)知
C.人格
D.道德
A.投射效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
E.想象
A.影響心理發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡四個方面
B.支配兒童心理發(fā)展的因素是成熟與學(xué)習(xí)，成熟是兒童發(fā)展的主要動力
C.認(rèn)知發(fā)展可分為感知運(yùn)動、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形成運(yùn)算四個階段
D.只有走在發(fā)展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué)
A.宣泄技術(shù)
B.關(guān)注技術(shù)
C.面質(zhì)技術(shù)
D.探討技術(shù)
最新試題
光環(huán)效應(yīng)又稱（）
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）
小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做（）
原認(rèn)知知識包括（）。
元認(rèn)知策略是指個體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對自己的認(rèn)知活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。
教師無法幫助學(xué)生順利通過最近發(fā)展區(qū)。
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。
同樣一個圖形“13”，當(dāng)它處在數(shù)字序列中時，我們把它知覺為“13”，而當(dāng)它處在字母序列中時，我們又把它知覺為“B”。這反映出人知覺的（）。
由于高中生認(rèn)知能力、意識水平的提高，其情緒體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)（）