教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。

請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。

根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。

教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？

素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。

簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。