《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。

全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。

一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。

古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。