A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和
B.學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和
C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和
D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)
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A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用
C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用
D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用
A.盧梭
B.凱興斯坦納
C.涂爾干
A.十二大
B.十三大
C.十四大
D.十五大
A.省級(jí)課程
B.地級(jí)課程
C.縣級(jí)課程
D.學(xué)校課程
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.學(xué)校教育
D.一切教育
最新試題
教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有（）。
對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育目的都是一樣的，不受任何限制。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是（）
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為（）、（）和（）。
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。
個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）。
教育目的的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在（）
狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。
以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）