A.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力
B.學(xué)科教學(xué)能力
C.教學(xué)研究的能力
D.專業(yè)自主發(fā)展能力
E.社會實踐能力
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你可能感興趣的試題
A.充分認識自我
B.制定職業(yè)目標
C.分解目標,制定職業(yè)行動計劃
D.將職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)出來—“計劃書”或“生涯建構(gòu)圖”
E.制定計劃
A.教師心理健康理論
B.自我意識理論
C.教師的自我效能感理論
D.角色理論
E.情緒理論
A.哲學(xué)理論
B.舍恩的行動理論
C.認知發(fā)展階段理論
D.教育心理理論
E.教育理論
A.內(nèi)容效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
E.契合度
A.反問
B.轉(zhuǎn)引
C.回問
D.轉(zhuǎn)問
E.疑問
最新試題
課堂教學(xué)目標操作規(guī)程要領(lǐng)是什么?
()操作是一切教學(xué)邏輯操作的基礎(chǔ)。
教師在課堂上除了自己要說要聽,有時還要監(jiān)聽自己的聲音,這種自我監(jiān)督在口頭教學(xué)言語中是相對最困難的。
下列屬于課堂執(zhí)教具體操作行為技術(shù)的是()。
喜劇指在“倒錯和自相矛盾、背理等形式中表現(xiàn)非本質(zhì)”,從而使人感到“可笑”的現(xiàn)象。
關(guān)于“微格教學(xué)”,下列說法有誤的是()。
執(zhí)教者課堂回答的基本規(guī)程和要領(lǐng)是什么?
手勢言語技術(shù)操作規(guī)程要領(lǐng)包含()。
課堂教學(xué)技術(shù)是教學(xué)理論課和教學(xué)實踐課之間的中介課程,是教學(xué)實習(xí)的前期準備課程。
根據(jù)情感停頓和邏輯停頓的需要,對語法停頓進行增刪取舍,是停頓訓(xùn)練的重點之一。