A.希爾加德
B.加涅
C.潘菽
D.邵瑞珍
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A.有效性
B.組織計劃性
C.直接性學(xué)習(xí)為主,間接性學(xué)習(xí)為輔
D.年齡差異性
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)
D.轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)
A.獎懲的結(jié)果
B.接受講述
C.獲得事實材料
D.有機體適應(yīng)環(huán)境的必要條件
A.促進心理的成熟與發(fā)展
B.獲得好的成績
C.適應(yīng)社會發(fā)展
D.個體生活的需要
A.派生類屬學(xué)習(xí)
B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
最新試題
()是信息的載體或媒介,即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。
學(xué)習(xí)準備是學(xué)生的內(nèi)部條件,是學(xué)習(xí)的起點。
中學(xué)生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。
學(xué)習(xí)就是個信息加工過程。
學(xué)習(xí)準備是個動態(tài)的發(fā)展過程。
1970年,加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序,把學(xué)習(xí)分成8個種類,其中包括()
在我國,根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果,把學(xué)習(xí)劃分為()
我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。
根據(jù)學(xué)習(xí)的定律,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()