A.外驅(qū)力
B.誘因
C.平衡性
D.獎勵
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A.學(xué)習(xí)初衷的影響
B.學(xué)習(xí)過程的影響
C.學(xué)習(xí)方法的影響
D.學(xué)習(xí)成績的影響
A.正向
B.反向
C.不一定
D.正比
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲
A.中等偏低的強度
B.中等強度
C.中等偏高的強度
D.越高越好
A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運氣
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務(wù)
D.堅決選擇
A.高尚的動機與低級的動機
B.近景動機與遠(yuǎn)景動機
C.內(nèi)部動機與外部動機
D.直接動機與間接動機
A.近景的直接性動機
B.近景性外部動機
C.遠(yuǎn)景的間接性動機
D.遠(yuǎn)景性外部動機
A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
A.外在遠(yuǎn)景動機
B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動機
C.外在近景動機
D.內(nèi)在近景動機
最新試題
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）
沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是（）
（）是學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動的動力。
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
引起動機的外在條件是（）
動機作為活動的一種動力，具有的功能包括（）
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以劃分為（）兩個范疇。
學(xué)習(xí)動機的強度與學(xué)習(xí)效率之間是簡單的直線關(guān)系。
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最為核心的成分是好奇心和（）
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是（）