單項選擇題教師告訴學生學習結(jié)果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（）
A.及時反饋
B.延時反饋
C.積極反饋
D.消極反饋
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1.單項選擇題根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應用、分析、統(tǒng)合和（）
A.組織
B.評審
C.反應
D.接受
2.單項選擇題教師在開始講授“雷達的工作原理”時，先讓學生討論了對“回聲”的了解，接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用了下列哪種技術(shù)？（）
A.陳述性先行組織者
B.信息論生先行組織者
C.標記
D.提示策略
3.單項選擇題學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構(gòu)的。這種學習理論是（）。
A.聯(lián)結(jié)學習論
B.認知學習論
C.信息加工學習論
D.建構(gòu)學理論
4.單項選擇題新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）。
A.建構(gòu)學習論
B.結(jié)構(gòu)學習論
C.認知學習論
D.聯(lián)結(jié)學習論
5.單項選擇題在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
最新試題
在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理流派是（）
題型：單項選擇題
在心理學巾，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）
題型：單項選擇題
和概念的學習一樣，課堂情境中學生學習原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
題型：判斷題
托爾曼認為，說明學習需要（）
題型：多項選擇題
將學習內(nèi)容分成小的單元，學生每次學習一個小的單元并參加單元考試，直到學生以80%～100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）
題型：單項選擇題
格式塔關(guān)于學習實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學習現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
題型：單項選擇題
個人化教學系統(tǒng)的提出者是（）
題型：單項選擇題
用“認知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學家是（）
題型：單項選擇題
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）
題型：多項選擇題
布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括（）。
題型：多項選擇題