格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。

布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）

布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面（）

在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%～100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法是（）

托爾曼認(rèn)為，說明學(xué)習(xí)需要（）

認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長，即培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主張。

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（）

和概念的學(xué)習(xí)一樣，課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。

下面觀點(diǎn)屬于皮亞杰的是（）。