A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平
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A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.無意義接受學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B.社會學(xué)習(xí)理論
C.觀察學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論
A.學(xué)習(xí)是一個主動的認(rèn)識過程
B.重視學(xué)習(xí)過程
C.強調(diào)內(nèi)部動機的重要性
D.有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式
A.強調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
B.具備適當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)
C.具有有意義學(xué)習(xí)的心向
D.有意義接受學(xué)習(xí)
A.布魯姆
B.柯拉斯沃
C.齊卜勒
D.泰勒
最新試題
個人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是（）
認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進人的變化和成長，即培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主張。
（）是個體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。
格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的（）
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
下面觀點屬于皮亞杰的是（）。
信息呈現(xiàn)的順序會對社會認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）。
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識的手段不包括（）
學(xué)習(xí)雙機制理論的提出者是（）
在心理學(xué)巾，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）