A.新知識的獲得
B.知識的儲存
C.知識的轉(zhuǎn)化
D.對知識的評價
E.知識的呈現(xiàn)
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A.聯(lián)想表象
B.思維表象
C.動作再現(xiàn)表象
D.圖像再現(xiàn)表象
E.符號再現(xiàn)表象
A.說明性組織者
B.概括性組織者
C.比較性組織者
D.論證性組織者
E.提綱性組織者
A.效果律
B.能力律
C.刺激律
D.涉及材料呈現(xiàn)方式的定律
E.準(zhǔn)備律
A.動作性的階段
B.印象性的階段
C.思維性的階段
D.象征性的階段
E.前思維階段
A.動機原則
B.程序原則
C.因材施教原則
D.強化原則
E.結(jié)構(gòu)原則
最新試題
認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長,即培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的人,這屬于()的主張。
格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法,是建立在其對()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的結(jié)果是()
奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有()
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識的手段不包括()
學(xué)習(xí)雙機制理論的提出者是()
格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn),就是他們提出的()
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括()
人的認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分。
布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)知識的最佳方式是()