A.具體概念
B.集合概念
C.科學概念
D.人工概念
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A.社交能力
B.晶體能力
C.再造能力
D.特殊能力
A.概括
B.分析
C.比較
D.抽象
A.起伏現(xiàn)象
B.地板現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.平靜現(xiàn)象
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.知識的記憶
D.知識的評價
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.知識的呈現(xiàn)
D.知識的新發(fā)現(xiàn)
A.知識的鞏固
B.知識的記憶
C.知識的理解
D.不斷學習新知識
A.感性知識
B.理性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
A.改造性
B.累積性
C.矛盾性
D.對立性
A.具體概念和易下定義概念
B.具體概念和科學概念
C.科學概念和下定義概念
D.具體概念和日常概念
A.個人的知識或人類的知識
B.生活實踐中形成的經(jīng)驗、技能、技巧、能力等
C.能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義
D.個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織
最新試題
題學習須以符號學習和()為基礎(chǔ),這是一種更加復雜的學習。
廣義的知識是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。
下列概念屬于單獨概念的有()
我國教育心理學家認為,學生的學習分為()。
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系,可分為()
根據(jù)反映活動的深度不同,知識可分為理性知識和()。
根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識的學習可以分為()、()和()。
知識的應用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有()
概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則,包括()
知識學習