A.言語指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.集中與分散練習(xí)
B.整體與部分練習(xí)
C.模擬與實(shí)際練習(xí)
D.過分與適度練習(xí)
A.人的短時(shí)記憶容量有限
B.學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
C.防止過早出現(xiàn)疲勞
D.先要有準(zhǔn)備動(dòng)作
A.合法性
B.客觀性
C.適應(yīng)性
D.精確性
A.心理練習(xí)
B.整體練習(xí)
C.區(qū)組練習(xí)
D.分配練習(xí)
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
最新試題
練習(xí)曲線的作用不包括（）。
操作技能的形成可分幾個(gè)階段？（）
自動(dòng)化階段是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動(dòng)作技能的（）。
動(dòng)作技能的練習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象。
在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做（）。
操作技能的培訓(xùn)要求包含一下四個(gè)步驟：（1）準(zhǔn)確地示范與講解，（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，（3）（），（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。
1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（）。
操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
根據(jù)（）的觀點(diǎn)，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）知識(shí)的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。
操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的（）或（）。