心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

動作技能獲得的基礎(chǔ)是（）。

操作熟練的內(nèi)在機(jī)制是在大腦皮層中建立了（）。

操作技能的形成可分幾個階段？（）

疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

動作主要靠視覺控制，動覺控制水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差，互相干擾，相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。

操作技能形成過程中操作模仿階段的特點(diǎn)是（）。

動作技能形成過程的第三階段是（）。

操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的（）或（）。

以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是（）。