練習(xí)曲線的作用不包括（）。

（）是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

動作技能的練習(xí)中往往會出現(xiàn)高原現(xiàn)象。

心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做（）。

心理練習(xí)對動作技能的影響（）。

動作技能獲得的基礎(chǔ)是（）。

操作的熟練指形成的（）對各種變化的條件具有高度的（），動作的執(zhí)行達(dá)到高度的（）和自動化。

操作技能根據(jù)操作對象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。

1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（）。