下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項(xiàng)是（）。

組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

簡(jiǎn)述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。

在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過(guò)程中組織屬于自己的知識(shí)這種學(xué)習(xí)屬于（）

教學(xué)目標(biāo)有何功能？

（）是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。