（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。

行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有（）

教學(xué)目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。

對教學(xué)目標的科學(xué)表述的要求，不正確的項是（）。

當今，學(xué)習(xí)（行為）目標之父是（）

簡述設(shè)置教學(xué)目標的意義。

教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃叫（）

價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。

認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。