在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。

知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過程，（）和（）的回憶。

學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。

根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）

組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃叫（）

認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個(gè)層次。形成低到高的階梯。

（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。