影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件，不包括（）。

皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于（）發(fā)展階段。

課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

（）即通過對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。

凱爾曼提出的品德形成階段不包括（）。

在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為（）。

影響個(gè)體從眾的因素主要有（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。

一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）。