A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
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A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.配置性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.非正式評(píng)定
A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)
B.常模參照測驗(yàn)
C.描述性測驗(yàn)
D.團(tuán)體測驗(yàn)
A.評(píng)價(jià)
B.測量
C.測驗(yàn)
D.評(píng)估
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)過程
A.意識(shí)
B.無意識(shí)
C.客觀
D.自然
A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.測量
C.測驗(yàn)
D.控制
最新試題
社會(huì)測量法的提出者是（）。
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體（）的測驗(yàn)。
在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。
一個(gè)測驗(yàn)的效度包括以下幾種？（）
簡述教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的分類。
學(xué)習(xí)評(píng)定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。
羅夏墨跡測驗(yàn)的記分要素主要包括（）。
教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是（）。
以下哪些是基本的測量方法？（）