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最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能。
在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整?；谶@一目的的進(jìn)行的評(píng)定是（）。
以下哪些是基本的測(cè)量方法？（）
教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是（）。
下列說法不正確的是（）。
給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)，其中一位學(xué)生得了70分，他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種？（）
學(xué)習(xí)評(píng)定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。
教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。