單項(xiàng)選擇題教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是()。

A.寬大誤差
B.集中趨勢(shì)
C.邏輯誤差
D.對(duì)比誤差


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1.單項(xiàng)選擇題下列說法不正確的是()。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)常常通過測(cè)量收集資料
C.教學(xué)評(píng)價(jià)不可以通過一些非測(cè)量的方法
D.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的變化進(jìn)行測(cè)量

2.單項(xiàng)選擇題教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是()。

A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

4.單項(xiàng)選擇題以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是()。

A.常模參照評(píng)價(jià)
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題一般在教學(xué)開始前使用()來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便安排教學(xué)。

A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)

最新試題

衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。

題型:判斷題

標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體()的測(cè)驗(yàn)。

題型:單項(xiàng)選擇題

從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看,教學(xué)評(píng)價(jià)分為()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中,一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,目的在于了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,其目的是了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。基于這一目的的進(jìn)行的評(píng)定是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

簡述教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系。

題型:問答題

社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會(huì)測(cè)量法作為一種簡便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級(jí)和學(xué)校中的存在狀況時(shí)有較好的作用。社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題