A.記憶法
B.重建法
C.回憶法
D.再認(rèn)法
E.再學(xué)法
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A.寬大效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.集中趨勢
D.邏輯誤差
E.對比效應(yīng)
A.自我報(bào)告
B.直接觀察
C.測驗(yàn)
D.教師或同伴的評判
A.內(nèi)容效度
B.直接效度
C.構(gòu)想效度
D.間接效度
E.預(yù)測效度
A.測驗(yàn)
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
A.形成性評價(jià)
B.正式評價(jià)
C.非正式評價(jià)
D.配置性評價(jià)
E.診斷性評價(jià)
最新試題
社會測量法作為一種簡便易行的專門方法，在了解學(xué)生非正式群體在班級和學(xué)校中的存在狀況時(shí)有較好的作用。社會測量法的提出者是（）。
一個(gè)測驗(yàn)的效度包括以下幾種？（）
在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整?；谶@一目的的進(jìn)行的評定是（）。
在心理測驗(yàn)中，成就動機(jī)測驗(yàn)屬于（）。
心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。
給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測驗(yàn)，其中一位學(xué)生得了70分，他的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）。
下列屬于非正式評價(jià)的是（）。
衡量一個(gè)測驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）。
在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。
學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。