A.形成性評價(jià)
B.正式評價(jià)
C.非正式評價(jià)
D.配置性評價(jià)
E.診斷性評價(jià)
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A.難度
B.效度
C.信度
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.知名度
A.配置性評定
B.形成性評定
C.總結(jié)性評定
D.綜合性評定
A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.相對性評價(jià)
A.發(fā)展性評價(jià)
B.診斷性評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.終結(jié)性評價(jià)
A.正式評價(jià)和非正式評價(jià)
B.相對評價(jià)和絕對評價(jià)
C.形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
D.正確評價(jià)和錯(cuò)誤評價(jià)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.教學(xué)之前
B.教學(xué)之中
C.教學(xué)之后
D.學(xué)生畢業(yè)時(shí)
A.寬大誤差
B.集中趨勢
C.邏輯誤差
D.對比誤差
最新試題
下列說法不正確的是()。
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是()。
給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測驗(yàn),其中一位學(xué)生得了70分,他的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種()。
當(dāng)前我國教學(xué)評價(jià)的新理念是()。
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是()。
從評價(jià)的功能上去分,中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為()。
學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有()。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體()的測驗(yàn)。
羅夏墨跡測驗(yàn)的記分要素主要包括()。
社會測量法的提出者是()。