A.有固定的組織結(jié)構(gòu)
B.群體內(nèi)部的一致性
C.情感依賴性
D.往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物
E.凝聚力不強(qiáng)
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A.成就
B.包容
C.情感
D.支配
E.生存
A.積極的
B.消極的
C.和睦的
D.對抗的
E.排斥的
A.語言符號系統(tǒng)
B.非語言符號系統(tǒng)
C.文字符號系統(tǒng)
D.情感系統(tǒng)
E.認(rèn)知系統(tǒng)
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.形式上的規(guī)范
A.年齡差異
B.學(xué)習(xí)方式差異
C.興趣差異
D.性別差異
E.社會(huì)文化差異
A.群體個(gè)數(shù)
B.群體凝聚力和群體吸引力
C.成員在群體中的地位
D.人的心理特點(diǎn)
E.群體的性別比例
A.群體內(nèi)競爭
B.群體間競爭
C.個(gè)體競爭
D.團(tuán)體競爭
A.小組競爭
B.群體間競爭
C.群體內(nèi)競爭
D.集體競爭
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
最新試題
課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),叫做(),它是教學(xué)過程的軟情境。
簡述教師的情緒對課堂氣氛的影響?
如何培養(yǎng)群體凝聚力?
課堂里的非正式群體主要是()。
根據(jù)對競爭利弊的分析,我們認(rèn)為,有利于集體主義的培養(yǎng),也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是()
請簡述課堂氣氛的三種類型?
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、()和集體等三個(gè)階段。
不管是正式群體還是非正式群體,都具有,群體規(guī)范,群體氣氛以及()、()等。
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
作為教師,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做()