以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是（）

課堂里的非正式群體主要是（）。

群體規(guī)范包括（）和（）兩類。

如何培養(yǎng)群體凝聚力？

（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性水平的現(xiàn)象稱（）。

最早研究群體動力的心理學(xué)家是（）。

消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、（）、反應(yīng)遲鈍為特征。

班主任采取通過全班同學(xué)討論建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）