一篇課文，如果記憶20次能夠達(dá)到背熟，那么如果要想達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶（）次。

如何完成各種活動(dòng)的技能屬于（）。

兒童在知道“蘋(píng)果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

一般而言，學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)記憶效果較好？（）

關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的三種同化模式。

信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的記憶是（）。

在讀一首短詩(shī)時(shí)，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做（）。

學(xué)生在學(xué)過(guò)“昆蟲(chóng)”的概念后，又來(lái)學(xué)習(xí)“蟬”這一昆蟲(chóng)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

概念獲得是理解和掌握一類事物共同的，關(guān)鍵屬性的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得概念的最主要形式是（）。