A.洛神賦
B.九成宮醴泉銘
C.赤壁賦
D.蘭亭集序
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A.由“不自覺威信”向“自覺威信”發(fā)展
B.由“自覺威信”向“不自覺威信”發(fā)展
C.由“不信服威信”向“信服威信”發(fā)展
D.由“信服威信”向“不信服威信”發(fā)展
A.數(shù)學家都是教育家
B.有的數(shù)學家是教育家
C.教育家都是數(shù)學家
D.教育家都不是數(shù)學家
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國勞動法》
D.《中華人民共和國計劃生育法》
A.學生有參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利
B.學生有對學校給予的處分不服向有關(guān)部分提出申訴的權(quán)利
C.學生有按照國家規(guī)定獲得獎學金或助學金的權(quán)利
D.學生有畢業(yè)或結(jié)業(yè)時獲得學位證書、學位證的權(quán)利
A.課堂教學的模式化
B.堅持教學多方評價
C.教學目的多元化
D.選拔制度的唯一性
A.領(lǐng)悟
B.共鳴
C.期待
D.凈化
A.保護學生安全
B.校園硬件建設(shè)
C.促進教師發(fā)展
D.校園文化建設(shè)
A.讓他的同桌叫醒他
B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方
C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D.當著全班同學的面訓(xùn)斥他,使他清醒
A.肯定學生提出的問題,鼓勵學生課余與老師討論
B.指責學生胡思亂想,責令其坐好聽課
C.告訴學生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題
D.不理會學生的提問
A.關(guān)注過程的教學理念
B.關(guān)注結(jié)果的教學理念
C.關(guān)注情感的教學理念
D.關(guān)注知識的教學理念
最新試題
簡述小學班級活動的組成程序。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用,下列說法正確的是()。
《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學校保護的規(guī)定有()。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
試分析該校的教育評價觀。
面對抉擇時,善于明辨事非,抓住有利時機,迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
生活中遇到的很多問題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡單卻不容易解答,因為這類問題屬于()。
隨堂測驗后,教師給出標準答案,讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是()。