A.將自然主義教育思想更加理論化、系統(tǒng)化、完善化
B.以性善論作為教育思想的理論根基
C.以自然后果法為自然主義的重心
D.更強調(diào)家庭教育的重要性
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A.確立和總結(jié)教學(xué)原則
B.注重德、智、體三方面的教育
C.實行學(xué)年制和班級授課制
D.統(tǒng)一學(xué)制、統(tǒng)一管理
A.直觀性原則
B.統(tǒng)一學(xué)制思想，采取班級授課制
C.教育對象普及化、教育內(nèi)容泛智化
D.家庭教育優(yōu)于學(xué)校教育
A.教育適應(yīng)兒童的心理發(fā)展
B.教學(xué)內(nèi)容的選擇和編制適合兒童的學(xué)習心理規(guī)律
C.教育管理制度的心理學(xué)化
D.教學(xué)原則和教學(xué)方法的心理學(xué)化
A.自然類比法
B.比較法
C.歸納研究方法
D.模擬法
A.教育應(yīng)使兒童德、智、體諸方面的能力得到均衡、和諧的發(fā)展
B.平等的教育權(quán)利就是要求每一個人都必須獲得符合他的天性和社會的教育
C.教育應(yīng)適應(yīng)兒童能力的發(fā)展，遵循社會發(fā)展的順序
D.每個人生來都有發(fā)展的要求和發(fā)展的可能性，教育就在于使人的這種潛在力量和才能得到充分發(fā)展
最新試題
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
德國19世紀的柏林大學(xué)與17—18世紀新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）