A.自然類比法
B.比較法
C.歸納研究方法
D.模擬法
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A.教育應(yīng)使兒童德、智、體諸方面的能力得到均衡、和諧的發(fā)展
B.平等的教育權(quán)利就是要求每一個人都必須獲得符合他的天性和社會的教育
C.教育應(yīng)適應(yīng)兒童能力的發(fā)展,遵循社會發(fā)展的順序
D.每個人生來都有發(fā)展的要求和發(fā)展的可能性,教育就在于使人的這種潛在力量和才能得到充分發(fā)展
A.否定封建主義,主張資本主義
B.全盤西化,完全放棄本民族的立場與文化
C.不放棄本國文化,西方文化僅僅是輔助
D.西方文化是主體,本國文化是輔助
A.尋常中學
B.高等中學
C.分科中學
D.女子中學
A.指導(dǎo)思想不同:日本明治維新的指導(dǎo)思想為“文明開化”,而中國的洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想為“中體西用”
B.教育管理不同:日本明治維新是一種自下而上進行的改革,而中國的洋務(wù)運動是一種自上而下進行的改革
C.改革措施不同:日本明治維新使教育改革與社會改革同步進行,洋務(wù)運動則未能使教育改革與社會改革同步
D.領(lǐng)導(dǎo)人不同:日本明治維新中最高統(tǒng)治者明治天皇本人已經(jīng)蛻變?yōu)榫哂匈Y產(chǎn)階級思想的領(lǐng)袖,而洋務(wù)運動只是熱心的洋務(wù)官員在主要負責洋務(wù)運動
A.認為教育是使人民擺脫貧困的重要手段
B.主張學習實用科目
C.政治教育的內(nèi)容包括講授州憲法
D.重視師范教育,撰寫了《師范學校草案》
A.開展公立學校運動
B.師范教育的普及
C.州教育領(lǐng)導(dǎo)體制的建立
D.提出知識富人、教育立國的思想
A.由公眾團體集資興辦的,由公職人員管理的且在公開場所辦學的教育
B.由公共稅收維持、公共教育機關(guān)管理、面向所有公眾的教育
C.由公共稅收維持、公共教育機關(guān)管理、面向所有中產(chǎn)階級子弟的義務(wù)教育
D.由公共教育機關(guān)管理的、在公共場所辦學的、由公共集資興辦的義務(wù)教育
A.賀拉斯·曼被稱為州教育領(lǐng)導(dǎo)體制的首創(chuàng)者
B.州教育領(lǐng)導(dǎo)體制是指各州建立教育委員會,州教育委員會成為各州法定的教育決策和規(guī)劃機構(gòu)
C.州教育領(lǐng)導(dǎo)體制負責征收教育稅、分配教育經(jīng)費、確定教師任職資格及課程標準等教育事務(wù)
D.州教育領(lǐng)導(dǎo)體制最核心的機構(gòu)是聯(lián)邦教育機構(gòu)
A.北部殖民地興辦義務(wù)教育
B.南部殖民者熱衷興辦中等教育
C.中部殖民地主要是文實中學
D.17世紀整個美洲還沒有一所高等教育院校
A.是否有資金支持
B.是否有管理機構(gòu)
C.是否有國家支持
D.是否面向所有公眾
最新試題
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()