中班幼兒能在（）上將兩個事物聯(lián)系起來。

觀察的發(fā)展表現(xiàn)在（）、持久性、概括性和觀察方法的不斷完善等方面。

（）以后幼兒能夠用通用的感知標準來概括物體的屬性，例如幼兒能用幾何圖形概括物體的形狀，用基本顏色概括物體的顏色。

爬行對嬰兒的認知發(fā)展，特別是空間知覺和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過程中應注意嬰兒的（）訓練。

我國學者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認知可分為4個階段。

最早在（）月時，嬰兒能手腳著地的成對角線位移爬行。

小班和中班幼兒的觀察持續(xù)時間一般維持在（）。

第2階段是（），幼兒能看到各個對象之間的空間聯(lián)系依據(jù)，各個對象可以直接感知到空間關系，描述圖像內容。

二級水平表現(xiàn)為兒童能根據(jù)任務有目的的觀察，但遇到困難或干擾（），不愿堅持觀察。

小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機聯(lián)系起來。