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A.資源運用方式
B.研究式合作
C.互助式合作
D.工作伙伴方式
A.集體學(xué)習(xí)與個別指導(dǎo)相結(jié)合
B.智力技能與動作技能相結(jié)合
C.認知與掌握相統(tǒng)一
D.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合
A.記敘式教案是主要用文字形式將備課的結(jié)果表達出來的教案
B.記敘式教案的教學(xué)信息容量較大，表述細致，編制簡單，是最基本最常用的教案形式
C.記敘式教案的具體編寫方式有兩種：一是講稿式的詳案，二是綱要式的簡案
D.具有言簡意賅、重點突出、使用方便的特點，它把上課時的各種因素，如教學(xué)內(nèi)容、形式、板書、時間、教學(xué)設(shè)計等，加以合理組合，相互對應(yīng)地寫進教案
A.運用學(xué)科的專業(yè)術(shù)語
B.針對不同的教育對象、教學(xué)環(huán)境運用不同的教學(xué)語言
C.能夠反映民族的思想情感和豐富義理
D.具有美學(xué)價值，內(nèi)容美，形式美，體現(xiàn)出教師的人格魅力
A.提問
B.討論
C.個別指導(dǎo)
D.作業(yè)交往
最新試題
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是（）。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
在我國，課程的設(shè)置需要順應(yīng)個人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此，在初中階段主要設(shè)置（）課程。
叮鈴鈴，上課啦。語文課堂上，老師向?qū)W生們展示生字：“風、花、雪、月。”這屬于（）。
在中世紀的西歐，大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”，“七藝”又分為“三科”和“四藝”，“三科”是分別是語法、修辭和邏輯；“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分，“七藝”應(yīng)屬于（）。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所，無論是課堂上，還是教室外，甚至校園外都可能成為他教育教學(xué)的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。
下課之后，邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比，符合程度高，邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向（）。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂，學(xué)生才是班級的主體，應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學(xué)生的正確意見，讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
下列表述中，教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是（）。
課間的時候，小梅的鉛筆盒掉到地上，正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到，盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉，但小梅還是傷心的哭起來，怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于（）。