常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有（）。

托幼機構環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎上修訂而成的。

綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關于在（）方面促進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標決定的。

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。

指標的外延是指該項指標評價的是什么內(nèi)容。

一些學者強調(diào)專家型教師的關鍵特征在其教學行為。

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。