A.“快樂之家”是維多里諾創(chuàng)辦的，他是弗吉里奧教育思想的實踐者
B.“快樂之家”主張通才教育，并以古典學科作為課程的中心
C.“快樂之家”的學生全部住宿，不受家庭干擾
D.“快樂之家”的學生全部都是貴族子弟，需進行約15年的學習
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A.走向形式主義
B.重視教育與社會的聯(lián)系
C.教育目的
D.重視古典學科和古典語言
A.強調體育和游戲
B.反對體罰
C.根據兒童身心發(fā)展特點進行教育
D.推崇人出生帶有“原罪”，需要教育促使其靈魂得救
A.古希臘亞里士多德和諧發(fā)展的教育思想
B.中世紀的課程體系
C.弗吉里奧的教育思想
D.伊拉斯謨的教育思想
A.以古典學科作為課程的中心
B.主張通才教育
C.要求廢除私有制，實行公共教育制度
D.反對死記硬背和體罰
A.自治和自由
B.制度健全
C.具有國際性
最新試題
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現象說法不正確的一項是（）
20世紀30年代，歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）