造成偏誤的學習策略主要有（）。

對外漢語教學法的理論支柱有（）

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

推薦一部對外漢語教材，談談推薦的理由。

面對外國留學生，以下做法不正確的有（）

為什么說課堂教學是中心環(huán)節(jié)？

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

對外漢語教學中提出了“結構——功能——文化相結合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。