單項(xiàng)選擇題夏丏尊說:“愛對(duì)于教育,猶如水之于池塘,沒有水,便不能成為池塘;沒有愛,便不能稱其為教育?!边@句話反映的是教師職業(yè)的()。

A.長(zhǎng)期性
B.倫理性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性


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2.問答題

材料一,2021年,中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布心理健康藍(lán)皮書《中國(guó)國(guó)民叫中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》顯示我國(guó)青少年抑郁檢出率24.6%,對(duì)此從事多年教育工作的蔡老師認(rèn)為,每一代人都有成長(zhǎng)煩惱。小學(xué)兒童身心承受力不夠,注意力不夠集中,過大的學(xué)習(xí)壓力、短視頻誘惑,無(wú)法融入班集體,親子之間無(wú)法互相理解等,都會(huì)導(dǎo)致他們?cè)叫睦碓讲婚_心。
材料二,某小學(xué)近年來多措并舉,構(gòu)建高質(zhì)量心理教育體系。一是借助校內(nèi)多方兼職,心理咨詢師開展多門,心里什么教育活動(dòng),如每學(xué)期學(xué)生心理健康普測(cè)活動(dòng),對(duì)有心理困擾學(xué)生,在做好保密工作前提下,提供心理咨詢服務(wù)。二是在教育教學(xué)過程中滲透心理教育,不僅在相關(guān)課程中滲透心理學(xué)知識(shí),還通過手抄報(bào),比賽征文、主題演講活動(dòng)開展心理教育。三是學(xué)校協(xié)同。心里構(gòu)建心理防護(hù)網(wǎng)。
借助社會(huì)資源,開設(shè)家長(zhǎng)課堂,普及心理教育知識(shí),發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)在心理教育中的支持作用。

結(jié)合材料,談?wù)剬W(xué)校教育主要途徑。
3.問答題

材料一,2021年,中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布心理健康藍(lán)皮書《中國(guó)國(guó)民叫中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》顯示我國(guó)青少年抑郁檢出率24.6%,對(duì)此從事多年教育工作的蔡老師認(rèn)為,每一代人都有成長(zhǎng)煩惱。小學(xué)兒童身心承受力不夠,注意力不夠集中,過大的學(xué)習(xí)壓力、短視頻誘惑,無(wú)法融入班集體,親子之間無(wú)法互相理解等,都會(huì)導(dǎo)致他們?cè)叫睦碓讲婚_心。
材料二,某小學(xué)近年來多措并舉,構(gòu)建高質(zhì)量心理教育體系。一是借助校內(nèi)多方兼職,心理咨詢師開展多門,心里什么教育活動(dòng),如每學(xué)期學(xué)生心理健康普測(cè)活動(dòng),對(duì)有心理困擾學(xué)生,在做好保密工作前提下,提供心理咨詢服務(wù)。二是在教育教學(xué)過程中滲透心理教育,不僅在相關(guān)課程中滲透心理學(xué)知識(shí),還通過手抄報(bào),比賽征文、主題演講活動(dòng)開展心理教育。三是學(xué)校協(xié)同。心里構(gòu)建心理防護(hù)網(wǎng)。
借助社會(huì)資源,開設(shè)家長(zhǎng)課堂,普及心理教育知識(shí),發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)在心理教育中的支持作用。

材料中學(xué)校做法符合哪些心理學(xué)教育原則?
4.問答題

材料一,2021年,中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布心理健康藍(lán)皮書《中國(guó)國(guó)民叫中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》顯示我國(guó)青少年抑郁檢出率24.6%,對(duì)此從事多年教育工作的蔡老師認(rèn)為,每一代人都有成長(zhǎng)煩惱。小學(xué)兒童身心承受力不夠,注意力不夠集中,過大的學(xué)習(xí)壓力、短視頻誘惑,無(wú)法融入班集體,親子之間無(wú)法互相理解等,都會(huì)導(dǎo)致他們?cè)叫睦碓讲婚_心。
材料二,某小學(xué)近年來多措并舉,構(gòu)建高質(zhì)量心理教育體系。一是借助校內(nèi)多方兼職,心理咨詢師開展多門,心里什么教育活動(dòng),如每學(xué)期學(xué)生心理健康普測(cè)活動(dòng),對(duì)有心理困擾學(xué)生,在做好保密工作前提下,提供心理咨詢服務(wù)。二是在教育教學(xué)過程中滲透心理教育,不僅在相關(guān)課程中滲透心理學(xué)知識(shí),還通過手抄報(bào),比賽征文、主題演講活動(dòng)開展心理教育。三是學(xué)校協(xié)同。心里構(gòu)建心理防護(hù)網(wǎng)。
借助社會(huì)資源,開設(shè)家長(zhǎng)課堂,普及心理教育知識(shí),發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)在心理教育中的支持作用。

談?wù)勑W(xué)生常見的心理健康問題有哪些?
7.問答題

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級(jí),學(xué)生定能投桃報(bào)李??稍诎嗉?jí)實(shí)踐中,工作向左,實(shí)效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會(huì)上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級(jí)沸騰,他們聽的真切:沒錯(cuò),老師剛才確實(shí)這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長(zhǎng)告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項(xiàng),將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動(dòng)作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了,具體到位,實(shí)用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎?

該教師做法對(duì)你將來做好班級(jí)管理有何啟示。
8.問答題

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級(jí),學(xué)生定能投桃報(bào)李??稍诎嗉?jí)實(shí)踐中,工作向左,實(shí)效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會(huì)上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級(jí)沸騰,他們聽的真切:沒錯(cuò),老師剛才確實(shí)這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長(zhǎng)告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項(xiàng),將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動(dòng)作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了,具體到位,實(shí)用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎?

結(jié)合材料,列舉該班主任遵循哪些班級(jí)管理原則?
9.問答題

以前,我一廂情愿認(rèn)為,只要有愛心、耐心、恒心治理班級(jí),學(xué)生定能投桃報(bào)李。可在班級(jí)實(shí)踐中,工作向左,實(shí)效向右,往往陷入“我本將心像明月,奈何明月照溝渠”的尷尬境地。窮則生變,一次班會(huì)上我另辟蹊徑,廣開言路,讓學(xué)生給我定規(guī)矩,此言一出,驚得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,班級(jí)沸騰,他們聽的真切:沒錯(cuò),老師剛才確實(shí)這么說,;看樣子老師是認(rèn)真的,那就給老師點(diǎn)顏色瞧瞧?!安缓饘W(xué)生!”有學(xué)生小心試探,“不拖堂!”立馬有人附和,“不向家長(zhǎng)告狀!”學(xué)生膽子大起來,“不懲罰學(xué)生!”好,一言為定!接著我鄭重與學(xué)生做約定,如果我違反以上任何一項(xiàng),將獨(dú)自為班級(jí)打掃衛(wèi)生一周,學(xué)生一陣雀躍,那你們做出什么承諾呢?“上課認(rèn)真聽講”,“不做小動(dòng)作”,“發(fā)言先舉手”,“認(rèn)真完成作業(yè)”······等等。學(xué)生七嘴八舌說很多,我選取簡(jiǎn)單易認(rèn)又重要的三條寫黑板上,并定出處罰措施,然后打印張貼上墻,師生相互監(jiān)督。
后來,更多科目老師相繼簽名加入比賽,學(xué)生注意力更集中,課堂紀(jì)律大大改觀,老師高效講解不拖堂,班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)。以上三章對(duì)老師而言沒絲毫難度,自然率先示范,而對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)單明了,具體到位,實(shí)用性極佳,課堂紀(jì)律有保證,班級(jí)管理實(shí)效還會(huì)差嗎?

分析材料中班級(jí)管理規(guī)矩制定基本要求有哪些?

最新試題

隨堂測(cè)驗(yàn)后,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案,讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?

題型:?jiǎn)柎痤}

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過,過程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。

題型:?jiǎn)柎痤}

下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀。

題型:?jiǎn)柎痤}

根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?

題型:?jiǎn)柎痤}

學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后,解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí),學(xué)生主要獲得是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題