A.善良的感情;
B.善良的判斷;
C.善良的意志;
D.善良的行為
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A.教師的責任在于使學生養(yǎng)成良好的習慣,懷抱德性的智慧;
B.學生向善的時候,給他理論、活力和勉勵;
C.應當培養(yǎng)學生善良的感情、判斷、意志;
D.重視教師的榜樣作用
A.認為教師職業(yè)偉大而光榮;
B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義,加強道德修養(yǎng);
C.教師要如慈父一般愛護兒童,和善愉快地傳授知識;
D.教師應當努力提高知識素養(yǎng)
A.謙虛、正直、愛國、愛生;
B.忠黨、愛國、愛生;
C.知識淵博;
D.自由、平等、博愛
A.認為教育應當為維護封建統(tǒng)治服務;
B.強調(diào)學校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位;
C.呼吁發(fā)展師范教育,培養(yǎng)教師;
D.強調(diào)教師應為國家和民族的命運奮斗
A.教師擔負著提升“正人心”的任務;
B.教師應當教人樹立理想志向;
C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識;
D.教師應當關心國家社會的進步事業(yè)
最新試題
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關聯(lián)整體,是根據(jù)個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()
道德起源問題概括起來主要有()
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責,表現(xiàn)出最復雜的活動機制。
不同道德義務約束力的差別,實質(zhì)上不源自于道德義務本身所具有的層次性。
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。