下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。

在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。