多項(xiàng)選擇題16世紀(jì),進(jìn)入中國的傳教士將我國的()大量翻譯至本國。

A.文學(xué)史
B.政治史
C.哲學(xué)史
D.數(shù)學(xué)史
E.物理學(xué)史


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1.多項(xiàng)選擇題有效課堂就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效地傾聽,有效傾聽的方法包括()。

A.找出有興趣的領(lǐng)域
B.機(jī)械地記錄下老師說的每一句話
C.聽取觀念
D.能變通
E.避免分心

2.多項(xiàng)選擇題忽視情緒、否定情緒、壓制情緒的后果有()。

A.情緒的壓抑引發(fā)更嚴(yán)重的問題
B.受壓抑情緒的爆發(fā)
C.溝通受阻
D.難以及時(shí)提供幫助和支持
E.體驗(yàn)成功感

3.多項(xiàng)選擇題“幼小銜接指導(dǎo)手冊來了,家長請查收”中指出習(xí)慣準(zhǔn)備包括()等。

A.培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣
B.學(xué)會(huì)聽講
C.能夠有條理的收納整理
D.適應(yīng)小學(xué)的作息
E.能夠承擔(dān)家務(wù)

5.多項(xiàng)選擇題《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的基本原則是()。

A.堅(jiān)持兒童為本
B.堅(jiān)持立德樹人
C.堅(jiān)持雙向銜接
D.堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)
E.堅(jiān)持規(guī)范管理

6.多項(xiàng)選擇題被欺凌學(xué)生發(fā)送的“求救信號(hào)”有()。

A.出現(xiàn)無法解釋的傷痕
B.不敢去某個(gè)地方,提到某地或某類事情反應(yīng)激烈
C.退縮,回避與他人交往
D.成績出現(xiàn)不明原因的下降,對學(xué)校表現(xiàn)出抗拒
E.情緒出現(xiàn)變化,無緣無故地哭泣

7.多項(xiàng)選擇題以下能翻譯為大學(xué)或?qū)W院的英文包括()。

A.university
B.college
C.institute
D.Secondary
E.high school

8.多項(xiàng)選擇題在構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體這一復(fù)雜系統(tǒng)中,政府可能在()等方面提供支持。

A.企業(yè)內(nèi)部管理
B.政策法律
C.金融服務(wù)
D.基礎(chǔ)設(shè)施
E.專業(yè)服務(wù)

9.多項(xiàng)選擇題社會(huì)準(zhǔn)備包括()等四個(gè)發(fā)展目標(biāo)。

A.交往合作
B.誠實(shí)守規(guī)
C.參與勞動(dòng)
D.任務(wù)意識(shí)
E.熱愛集體

10.多項(xiàng)選擇題()不重視學(xué)歷形式。

A.屠呦呦
B.吳文俊
C.陳寅恪
D.錢鐘書
E.嚴(yán)復(fù)

最新試題

具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。

題型:判斷題

2019年中國智能制造系統(tǒng)解決方案市場規(guī)模達(dá)到1560億元。

題型:判斷題

機(jī)器的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了工業(yè)化時(shí)代。

題型:判斷題

視覺傳感器的主要任務(wù)是為獲取對象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測或感知。

題型:判斷題

建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。

題型:判斷題

很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟(jì),一不小心易擴(kuò)大化!

題型:判斷題

城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”,要樹立全周期管理意識(shí),統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。

題型:判斷題

城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢規(guī)律。

題型:判斷題

國家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰形成誰負(fù)責(zé)”的原則,由文檔(文件)材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。

題型:判斷題

即將實(shí)施的城市更新行動(dòng),與以往的棚改、危改、舊改、有機(jī)更新、保護(hù)利用等完全不同。

題型:判斷題