A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.量力性原則
你可能感興趣的試題
A.討論法
B.讀書指導法
C.講授法
D.談話法
A.強化法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.合理情緒療法
D.來訪者中心療法
A.焦慮癥
B.恐懼癥
C.抑郁癥
D.強迫癥
A.忠實
B.相互調適
C.課程取締
D.經驗
A.融合課程
B.廣域課程
C.相關課程
D.核心課程
A.組織課程以兒童的主體經驗為核心
B.強調學習者的間接經驗價值
C.系統(tǒng)地學習學科知識
D.系統(tǒng)地學習課本本身的知識邏輯
A.實驗法
B.調查法
C.教育行動研究
D.教育敘事研究
A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.后制度化教育
D.非制度化教育
A.單軌學制
B.多軌學制
C.雙軌學制
D.分支型學制
最新試題
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
在母親節(jié)的時候,王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是()。
在學習20以內的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。
《三字經》是我國古代的經典啟蒙教材,直至今日,我們仍能看見許多小學生學習《三字經》。這說明教育具有()。
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。