指標的外延是指該項指標評價的是什么內(nèi)容。

托幼機構(gòu)環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎(chǔ)上修訂而成的。

闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學式的評價進行批評的基礎(chǔ)上，引入人類學的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。

綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

把評價目標具體化、操作化的工作是制作（）。

凡是在學前教育評價中不采用數(shù)學方法的評價都是非數(shù)量化評價，常見的有等級法、評定法等。

根據(jù)評價標準的形態(tài)可以將學前教育評價標準分為（）。

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。