A.表達(dá)方式直接
B.情緒控制力
C.過(guò)度焦慮
D.認(rèn)知能力差
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A.神經(jīng)質(zhì)
B.外向性
C.宜人性
D.盡責(zé)性
A.二分思維邏輯
B.過(guò)度的概括
C.情緒化的推理
D.自責(zé)
A.幫助認(rèn)識(shí)就業(yè)供給方面的新變化
B.幫助認(rèn)識(shí)就業(yè)需求方面的新變化
C.幫助認(rèn)識(shí)就業(yè)矛盾的新變化
D.提供就業(yè)區(qū)域性特征的分析
A.真誠(chéng)
B.無(wú)條件的積極關(guān)注
C.共情
D.傾聽
A.視力殘疾人群
B.聽力/言語(yǔ)殘疾人群
C.肢體殘疾人群
D.智力殘疾人群
最新試題
有人說(shuō)，做職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目的第一步是調(diào)查研究。從這一點(diǎn)上來(lái)看，你認(rèn)為該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在此項(xiàng)目上最不該忽略的是（）。
上述案例中，（）可能是該職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)在樹立服務(wù)品牌過(guò)程中最欠缺的一環(huán)。
對(duì)典型問(wèn)題實(shí)施“定點(diǎn)爆破”，開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括（）。
下列關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)工作室設(shè)計(jì)的表述，不正確的是（）。
就該項(xiàng)目而言，按照項(xiàng)目運(yùn)作模式的核心要素構(gòu)成，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)顯然是需要在（）上更加努力。
根據(jù)案例，你認(rèn)為對(duì)小李和小季而言，收集用工信息的恰當(dāng)方式是（）
結(jié)合案例內(nèi)容，人力資源培訓(xùn)公司設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案中最致命的問(wèn)題是（）。
以下選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)為（）。
以下各項(xiàng)中，（）不在“二圖三表”之列。
上述案例中，（）不是該職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)樹立服務(wù)品牌失敗的主要原因。