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A.資源共享
B.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
C.利益互贏
D.責(zé)任分擔(dān)
E.能量積蓄
A.用石頭砸缸
B.用繩子拉出孩子
C.用長(zhǎng)吸管給落水孩子呼吸
D.讓落水者趴在木板上漂浮
E.用皮管子吸水
A.由政府主辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變
B.由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變
C.由自主招生向擴(kuò)大招生轉(zhuǎn)變
D.由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育轉(zhuǎn)變
E.由國(guó)內(nèi)辦學(xué)向國(guó)際辦學(xué)轉(zhuǎn)變
A.廣博的文化知識(shí)
B.廣博的學(xué)科知識(shí)
C.精深的學(xué)科知識(shí)
D.深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
E.科學(xué)的自然知識(shí)
A.師德教育即教師的批評(píng)與自我批評(píng)
B.師德教育是加強(qiáng)老師的素養(yǎng)
C.師德教育有助于加強(qiáng)師生關(guān)系
D.師德建設(shè)有利于與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作
E.加強(qiáng)師德建設(shè)即一場(chǎng)場(chǎng)形式化的思想運(yùn)動(dòng)
A.教育觀念相對(duì)落后
B.教學(xué)內(nèi)容方法比較陳舊
C.教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理
D.義務(wù)教育未普及
E.教育投入不足
A.重點(diǎn)突破型
B.內(nèi)生質(zhì)量型
C.雙向開(kāi)放性
D.自主實(shí)踐型
E.自信創(chuàng)新型
A.重構(gòu)課程和教學(xué)
B.支持差異化自主學(xué)習(xí)
C.支持交互式學(xué)習(xí)
D.支持探究學(xué)習(xí)
E.支持移動(dòng)學(xué)習(xí)
A.工具
B.對(duì)象
C.調(diào)查
D.方法
E.探究
最新試題
現(xiàn)在中國(guó)人制造的天宮二號(hào)和太湖之光，是世界上最快的計(jì)算機(jī)。
可靠性和穩(wěn)定性原則要保證技術(shù)的延續(xù)性、靈活的擴(kuò)展性和廣泛的適應(yīng)性，注意分步實(shí)施的可操作性，確保系統(tǒng)能夠滿(mǎn)足用戶(hù)在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)擴(kuò)展方面的需求。
項(xiàng)目檔案人員不僅應(yīng)具備檔案專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
視覺(jué)傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實(shí)際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
可以以棚戶(hù)區(qū)改造名義開(kāi)展城市更新。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度，則必須要增加項(xiàng)目的成本。
各地要不斷加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)，堅(jiān)持底線思維，結(jié)合實(shí)際深化細(xì)化城市更新制度機(jī)制政策，積極探索推進(jìn)城市更新，切實(shí)防止大拆大建問(wèn)題。
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)規(guī)律。